数字媒体技术专业电子白皮书

数字媒体技术专业电子白皮书

我校数字媒体技术专业成立于2024年，于2024年开始招收“数字媒体技术专业”本科生，学制四年，工学学位。

一、专业定位及培养目标

本专业培养适于区域经济发展需求，具有工匠精神且德智体美劳协调发展，掌握扎实的数字媒体技术专业理论基础和实践技能。具备创新意识、工程实践、一定的国际视野、项目管理与人际交往等综合能力，能从事数字影视、虚拟现实及互联网产品的设计、开发、项目运营及管理等工作的复合应用型人才。

本专业所培养的学生在毕业五年后在社会与专业领域预期达到以下目标：

目标1.职业素养与规范：心怀国之大者，具备公民意识和人文素养，在职业生涯中爱岗敬业，遵守工程师的职业道德，承担应有的社会责任。

目标2.工程与社会：能够独立对数字媒体技术开发与实施领域的复杂工程问题进行分析、设计，正确理解、评价复杂数字媒体技术问题解决方案和数字媒体技术实践对社会、安全、法律、文化及环境与可持续发展的影响，具备建设可持续发展社会的责任感。

目标3.知识与思维：具备良好的专业素养，熟练掌握数字媒体技术专业及相关学科基础知识。

目标4.专业能力：系统掌握数字媒体技术专业领域的基础理论、专业知识和专业实践技能，能够在数字媒体技术应用领域分析和解决复杂工程问题。

目标5.团队合作与管理：具备良好的团队合作、沟通交流能力和项目管理能力，具备一定的国际化视野和跨文化沟通交流能力。

目标6.职业发展：具备可持续发展理念及终身学习能力，能适应科技发展和技术变革，不断拓展自身的知识领域、提升创新创业和幸福能力，能够分析、评价应用软件系统对用户、社会、文化及环境与可持续发展的影响。

二、培养规格

修业期满，符合国家和学校相关规定，修读完人才培养方案规定的课程，成绩合格，获得应修165学分；符合学位授予条件者，授予数字媒体技术学士学位。

根据社会需求和专业发展要求，结合学校的办学理念，本专业所培养学生应达到以下12条毕业要求：

（一）素质要求

毕业要求1.职业素养与规范：具备较好的人文科学素养和社会责任感。具备健全的人格和良好的职业道德与职业品质，形成职业生涯发展规划的基本能力。

指标点1.1思想素质：坚定拥护中国共产党领导和我国社会主义制度，在习近平新时代中国特色社会主义思想指引下，践行社会主义核心价值观，具有深厚的爱国情感和中华民族自豪感；具有可持续发展理念，拥有健康的体魄、心理和健全的人格，掌握基本运动知识并养成良好的行为习惯。

指标点1.2职业规范：遵法守纪、崇德向善、诚实守信、尊重生命、热爱劳动，具有社会责任感和社会参与意识；勇于奋斗、乐观向上，具有自我管理能力、职业生涯规划的意识，有较强的集体意识；

毕业要求2.工程与社会：能够基于工程相关背景知识进行合理分析，评价数字媒体技术实践和复杂工程问题解决方案对社会、健康、安全、法律以及文化的影响，并理解应承担的责任。

指标点2.1工程认知：了解数字媒体技术发展动态、文化背景和适用环境的变化、技术的进步，正确认识数字媒体技术与社会发展的相互关系，了解数字媒体技术及相关领域的方针、政策和法律法规，熟悉数字媒体技术项目开发及管理等方面的方针、政策。

指标点2.2社会责任：能够理解和评价数字媒体技术实践和复杂工程问题解决方案对社会、经济、安全、法律及文化的影响，并理解应承担的责任。

毕业要求3.环境和可持续发展：能够理解和评价针对复杂工程问题的工程实践对环境、社会可持续发展的影响。

指标点3.1工程环境：知晓环境保护和社会可持续发展的内涵和现实意义，能够了解数字媒体技术及相关领域的方针、政策和法律法规，能够正确认识数字媒体技术实践与环境和社会可持续发展之间的关系。

指标点3.2可持续发展：能够合理分析数字媒体技术实践活动所涉及的环境、经济、管理与社会因素，正确评价数字媒体技术实践对环境、社会可持续发展的影响。

指标点3.3身心发展：具有可持续发展理念，拥有健康的体魄、心理和健全的人格，掌握基本运动知识并养成良好的行为习惯。

（二）知识要求

毕业要求4.工程认识：扎实掌握学科知识，并能够运用科学的方法解决社会实践中的相关问题。

指标点4.1学科基础：掌握数学、自然科学、工程基础和计算机科学等基础理论知识，具备综合管理的学科素养。

指标点4.2专业基础：掌握计算机科学、编程、多媒体技术等核心知识，能够熟练运用图像处理、音频视频编辑等技能，以及具备对数字媒体数据进行分析的能力。

指标点4.3核心知识：掌握虚拟现实、数据可视化、虚拟数字人、元宇宙、游戏制作等领域的理论知识与研究方法，支撑专业实践活动的开展。

（三）能力要求

毕业要求5.问题分析：能够应用自然科学及计算机学科的基本技术原理、方法及数字媒体技术相关工具进行问题分析并识别关键问题，并通过文献研究分析数字媒体技术项目，解决其中的关键问题，并得到最佳设计及实施解决方案。

指标点5.1信息识别：应用数学、自然科学和数字媒体技术知识，对项目的功能需求和非功能需求进行识别。

指标点5.2问题界定：应用自然科学与工程专业知识及计算机模拟等表达业务流程，并进行提炼、定义和建模。

指标点5.3问题研究：能够结合数字媒体技术实际问题，通过文献研究寻求合适的解决方案，对复杂工程问题进行分析和评价，并得到有效结论。

毕业要求6.设计/开发解决方案：能够设计针对数字媒体技术领域复杂工程问题的解决方案，设计满足特定需求的系统、单元（部件）或工艺流程，并能够在设计环节中体现创新意识，考虑社会、健康、安全、法律、文化以及环境等因素。

指标点6.1构思：掌握数字媒体技术设计和产品开发的全周期、各流程的基本理论和方法和技术，并了解影响设计目标和技术方案的各种制约因素，能针对设计要求开展调研，展开产品需求分析，明确设计目标。

指标点6.2设计：能将自然科学、工程科学的基本原理，以及多种技术手段，综合应用于特定需求的数字媒体系统、单元（部件）进行设计，在设计中体现多学科交叉融合的创新意识。

指标点6.3开发：能够根据项目需求，考虑涉及到的社会、健康、安全、法律、文化以及环境等现实约束条件，设计针对复杂工程问题的解决方案，并评价和分析方案的可行性。

毕业要求7.研究：能够基于科学原理并采用科学方法对数字媒体技术工程领域复杂工程问题进行研究，包括设计实验、分析与解释数据、并通过信息综合得到合理有效的结论。

指标点7.1实验方案：能够综合运用所学科学原理和数字媒体技术专业知识，通过文献研究、调研、分析等方法，针对所要解决的数字媒体技术工程领域复杂工程问题，确定技术路线，设计可行的实验方案。

指标点7.2数据采集：选用或搭建合适的实验环境，安全地开展实验，正确采集实验数据。

指标点7.3实验分析：能够对实验结果进行分析和解释，并通过综合判断得到合理有效的结论。

毕业要求8.使用现代工具：能够针对数字媒体技术开发与实施领域的复杂工程问题，开发、选择与使用恰当的技术、资源、现代工程工具和信息技术工具，包括对复杂流程问题的数据分析、模拟和可视化，并能够理解其局限性。

指标点8.1工具认知：具备使用现代数字媒体技术设备、软件、素材的能力。能够针对数字媒体技术问题，开发、选择与使用恰当的设备、软件、素材资源，并能够理解其使用的局限性。

指标点8.2工具运用：具有利用现代信息检索技术和工具查询、检索本专业文献、资料及相关工具的能力，掌握数字媒体技术专业重要资料与信息的来源及获取方法。能够针对复杂工程问题，选择、使用或开发恰当的数字媒体技术工具和技术对复杂工程系统进行开发、测试、验证与维护。

毕业要求9.项目管理：理解并掌握工程管理原理与经济决策方法，并能在多学科环境中应用。

指标点9.1管理认知：理解和掌握工程管理和经济决策基本知识和方法，了解数字媒体技术工程及产品的成本构成，理解其中涉及的工程管理与经济决策问题。

指标点9.2管理能力：在多学科背景下设计开发数字媒体技术项目的解决方案过程中，运用工程管理与经济决策方法。

（四）发展要求

毕业要求10.个人和团队：具备良好的团队合作精神，能够在多学科背景下的团队中承担个体、团队成员以及负责人的角色；团队协作过程中具备集体主义精神，能够尊重他人、诚信负责、懂包容和欣赏。

指标点10.1 团队认知：能够理解多学科背景下的团队中每个角色的定位与责任，具有团队合作意识。

指标点10.2团队合作：能够胜任个体、团队成员的角色任务，能在多学科结合的团队中进行成员间共享信息、善于倾听，合作共事，在需要的时候能胜任团队管理者的角色，组织成员开展工作。

毕业要求11.沟通：能够就数字媒体技术专业问题与同伴及社会公众进行有效沟通和交流，包括撰写网络文案和设计平台内容，陈述发言，清晰表达或回应指令，并具备一定的国际视野，能够在跨文化背景下进行沟通和交流。

指标点11.1专业沟通：培养沟通能力，能够就复杂数字媒体技术与业界同行及社会公众进行有效沟通和交流，包括撰写报告和设计文稿、陈述发言、清晰表达或回应。充分理解团队合作的重要性，具备个人工作和团队协作的能力、人际交往和沟通能力以及一定的组织管理能力。

指标点11.2跨文化沟通：具备一定国际视野，能够在跨文化背景下进行有效沟通和交流。

毕业要求12.终身学习：具有自主学习和终身学习的意识，有不断学习和适应发展的能力。

指标点12.1终身学习意识：了解自主学习的必要性，具有自主学习和终身学习的意识，理解终身学习对个人持续发展及幸福人生的重要性，能够阅读和理解软件工程专业文献，主动学习专业知识和技术。

指标点12.2终身学习能力：能够追踪本专业学科前言、发展动态，具有不断学习和适应数字媒体技术快速发展的终身学习能力。

毕业要求与培养目标的支撑关系如下表所示：

三、课程体系

（一）专业核心课程设置

（二）独立设置的实践教学环节

四、师资队伍

本专业重视整体教师职称结构的科学与合理，联合各合作企业着重打造一支校企融合师资队伍。现有专任教师10人，企业兼任教师10人，其中教授2名，副教授及相应职称5名，研究生比例90%，具有丰富开发经验的双师型教师5名。教师的学科背景包括数字媒体技术、计算机应用、软件工程、人工智能、大数据应用、计算机理论教育等方向。

专业成立以来不断夯实、壮大专业师资队伍，通过人才引进、培训等手段，促使师资队伍的年龄、学历、学位、职称、学缘、专业等主指标达到科学合理，形成了一支老中青结合、以中青年为主、整体结构合理、有发展潜力的教师队伍。

五、教学条件

目前数字媒体技术专业具有2个专业实验室：XR虚实融合实验室、虚拟现实实验室。

本专业重视实习基地建设，不断加强实习基地建设。已建立了稳定的校外实习实训基地3个，包括：广州粤嵌通信科技股份有限公司、广州市靖凯网络科技有限公司、广州菁英职业培训有限公司等，每个公司根据自身的特点设计了不同的实习实训培养方案，形成了校内设计理论与技能教学、课程实训和毕业实习相结合的教学实践体系，设施满足因材施教的实践教学要求，对学生专业实践技能培养发挥了重要作用。

六、专业特色

   本专业以数字经济产业学院为载体，秉承“3+1”双能力（实践能力+创新能力）培养模式，在强化专业基础理论和专业知识学习的同时，坚持“理论与实践并重，应用与创新结合，个性与共性相融”的先进教育理念，加强专业技能的培养和应用创新能力的训练。培养具备计算机科学、管理、经济等宽口径基本知识，并能进行电子商务系统的规划、建设及运营管理的，理想信念坚定、职业素养良好、理论基础扎实、实践能力突出、具有创新精神的德智体美劳全面发展的高素质电子商务应用型专门人才。